“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”




Las definiciones que sustentan el perfil de egreso se muestran en el siguiente esquema y se          explican de manera ejemplificada a continuación:


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Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias y la evaluación formativa

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CUESTIONARIO N° 6: Orientaciones para la diversificación curricular

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Comenzado el martes, 11 de septiembre de 2018, 23:02 Estado Finalizado Finalizado en martes, 11 de septiembre de 2018, 23:23 Tiempo empleado 20 minutos 40 segundos Calificación 4  de 4 ( 100 %) Pregunta  1 Correcta Puntúa 1 sobre 1 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta Las regiones del país deben construir currículos regionales con base en el Currículo Nacional de Educación Básica. Esto quiere decir que los elementos del Currículo Nacional que son premisa necesaria del proceso de diversificación son los siguientes: Seleccione una o más de una: a. La bibliografía básica b. El glosario c. La tutoría d. Los estándares de aprendizaje   e. El enfoque curricular por competencias   f. Las competencias del currículo   g. El Perfil de egreso   h. Los planes de estudio Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Los estándares de aprendizaje, Las competencias del currículo, El enfoque curricular por competencias, El
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TAREA N° 2: PUBLICACIÓN EN EL BLOG

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Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional.  Los primeros pasos. Ø                    ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ? En nuestra I.E. "Miguel Graú" – La Florida - Cajamarca, analizamos el currículo  y priorizamos profundizar los siguientes aspectos:    1.   Los enfoques transversales de  calidad, equidad, ética, democracia, conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación, además de igualdad de género y desarrollo sostenible. Porque estos enfoques ayudan al desarrollo del perfil de egreso. 2.       Los perfiles de egreso al culminar los estudiantes la educación básica. Porque nos da mayor claridad de como debemos lograr las diferentes competencias por cada ciclo que va pasando los estudiantes y de lo que queremos que sean en el futuro nuestros estudiantes.       3.  La evaluación formativa en el aula.  porque los
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